多鼓励、少惩罚，多包容、少质问，多交谈、少训斥，多引发、少命令。从教近20年来，孟溪镇红岩完小教师张军一直默默践行“四多四少”的教育教学心得，采用精准滴灌的方式，把爱心融入到做人的原则和做事的风格中悄然沁润着学生心脾。     精心纠正首次陋习

    今年，张军担任一年级班主任工作，教育学生时，始终把关心学生、爱护学生作为自己行为准则，感情上亲近学生，生活上关怀学生。

    班上有个成绩较差的学生田仁洪，曾经喜欢打架闹事。记得开学不久，田仁洪抢夺同桌橡皮擦，还打了同桌，同桌只好哭哭啼啼向张军诉说。张军把田仁洪叫到一边，没有大发雷霆的批评，而是和颜悦色的问清楚原因。原来田仁洪自己的橡皮擦丢了，他的父母平时很凶，不敢再向父母要钱买，就争抢同桌的，说完就哭了。

    张军看在眼里记在心头落实在行动上。当天放学后，就急匆匆赶到田仁宏学生家中了解情况、反馈信息，与家长及时沟通交流。当得知家长经常打骂时，张军就举例子、打比方与家长一起探讨如何家校联合教育学生，当场达成了良好的共识。随后，张军就多次找准时机和田仁宏谈话，帮助分析他当时的心理，客观指出错误行为。还为其补习功课，经常和家长沟通。很快，田仁宏就彻底转变了，重拾学习信心，打消厌学情绪，及时纠正了第一次的不良学习和生活行为习惯，成为了班上比学赶超的榜样。

    精准送达“爱心服务”

    从“心”入手，让爱发力。这是张军在教育教学实践中的深切体会，也是实现心门开启到脑壳开窍的有效手段。     学生杨文成绩教差，父母离异，其父在外失联，其母外嫁联系不上，爷爷还在服刑期，造成心灵创伤，性格孤僻，拒绝帮助和教育。张军付出极大耐心，给予学生身心全方位的关爱。天冷时送去御寒衣服，生病时带他打针买药，经常进行谈心谈话、陪伴交流和辅导鼓励，慢慢地改变了学生性格，使他逐渐变得活跃起来。

    女生田江雪，整天瞪着忧郁的眼睛发呆，成绩也不好。张军经过家访，得知父母离异，其母丢下她们父女外嫁远方，其父在外打工照顾不到她。张军就格外关注该学生，课间带，她和同学们玩，寒冷的冬天给她一双小手套。一学期下来，该学生的脸上渐渐有了笑容，朋友渐渐多了，成绩也慢慢提高了。

    精细进行教学反思

    在刚开始进行拼音教学时，部分学生老是记不住。张军积极反思后，根据每个学生的名字不一样的特点，把学生的名字用字母拼写起名。当学到能拼写相关学生名字的拼音时，就用拼音进行拼写，在轻松愉快的情境中，让学生记住了拼音。之后，每一节课的教学都有用拼音起名字的环节，学生都盼着快点学新的拼音，好轮到自己的名字用拼音起名。要是学生觉得很高兴，这个拼音名字就一直跟随他。这种并非刻意去记忆但却很实用的方法学生记得很牢，不容易忘记自己以及同学的拼音名字。

    针对教学中存在的一些问题,张军认真进行教学反思，归纳教学经验成效、总结教学方式方法。课前不断丰富和完善自己的教学理念和教学行为方式，促进差异化教学。课中不断微调适应学生之间的学习方法和思维处理方法,及时为课堂“修正导航”。课后不断优化教学中的不足,在教学有法、教无定法中找到合适的方法。

    学生犯了错误，立即与家长共同教育引导；学生有了进步，迅速与家长共同分享喜悦。在从教生涯中，张军用爱生如子的坦荡情怀和爱岗敬业的高尚情操，积极探索创新方式方法，不断拓宽家校联合教育的路子，打消了学生疑虑，消除了学生反感，促进了学生健康快乐成长。(戴振)